LA LEçON DE MUSIQUE
APPROCHE PEDAGOGIQUE
LE CORPS AVANT LA PARTITION
La signature musicale de Michel était unique.. « pudeur » ; « subtilité » ; « fluidité » ; «élégance » ; «excellence », « perfection » ; «magie» ; «poétique» ; «rareté» ; «swing» étaient devenus les termes communs des critiques lorsqu’il s’agissait de décrire son jeu.
Pour parvenir à un tel niveau , il se sera imposé plusieurs dizaines de milliers d’heures de travail, de "discipline rigoureuse" et une volonté farouche pour mettre à profit tous ses acquis mais avant tout, les précieuses connaissances que lui avait léguées son père Bernard Sardaby .
C’est au décès de ce dernier en 1969 , que le besoin de transmettre à son tour devint pour Michel indissociable à la création. Il enseigna jusqu'en 2016.
Son approche très personnelle et anticonformiste en fit un pédagogue hors du commun et très recherché par les musiciens qui souhaitaient évoluer et donner une toute autre dimension à leur art.
Michel n'enseignait pas seulement à des musiciens professionnels, ou à des pianistes, mais à tous ceux qui utilisaient un instrument de musique, y compris la voix. Ce qu’il souhaitait transmettre pouvait servir tous les projets artistiques. Son enseignement reposait sur ce qu’il nommait ses principes fondamentaux qui lorsqu’ils s’expriment ne se distinguent pas les uns des autres mais forment un tout composite. Ce sont ces principes (éthiques, techniques, sensoriels, rythmiques, physiques….)…. qui lui étaient importants de faire connaître. « Toute musique contient une corporalité latente et toute expression du corps sa musicalité » était aussi l’un de ses messages récurrents
PERCEPTION EMISSION RECEPTION
Sa méthode visait notamment à acquérir trois points essentiels : la perception, l’émission et la réception Cette recherche ayant été l’objet d’une profonde réflexion tout au long de sa vie d’artiste professionnel, la pédagogie qui en a découlée, permettait à l’élève-musicien de ressentir son émotion profonde, afin de restituer l’expressivité réelle de son discours musical.
« Les Masses sonores se transcrivent en notes qui servent à décoder notre pensée. » disait-il .
« …elle vise moins à communiquer un savoir ou une technique musicale qu’à aider le musicien à percevoir toutes les implication sensorielles, intuitives, émotionnelles…du phénomène sonore pour parvenir à une expression débarrassée des conflits entre les structures intellectuelles et l’harmonie corporelle… » AUDITORIUM FNAC MONTPARNASSE ( Rencontres 5 Nov 1988)
Impossible de parler de son enseignement lorsque l’expérience n’a pas été vécue. Aussi nous préférons vous livrer les témoignages de quelques uns de ses anciens élèves qui en parlent le mieux .
SES ELEVES EN PARLENT
LA PERCEPTION DE FREDERIQUE TASSART
Nous avons trouvé dans les cours archivés de Michel ces documents ci-contre et signés de Frédérique Tassart . Nous n'avons pas le plaisir de connaître cette personne et ne savons où la contacter .Cependant nous n'avons pas pu résister à l'envie de vous faire lire sa perception qui lie l'enseignement de Michel à une dimension spirituelle.
Nous serions heureux de pouvoir communiquer avec cette personne et d'en apprendre davantage sur le contexte dans lequel elle a écrit ce résumé ; avait-elle été son élève ?
Frédérique Tassart jouit évidemment d'un droit de retrait de ces 2 images s'il /elle le souhaite.
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MASTER CLASS AU LYCEE JEAN NICOLI à BASTIA
Ce jour là es élèves ont retenu:
Jean Denis: "Il nous a prouvé qu'il fallait avoir davantage de concentration et développer sa confiance en soi..."
Emma: "Il nous a conseillé de régénérer notre énergie en positivant..."
Etienne: "Apprendre à se connaître et chercher comment fonctionne notre organisme..."
Louis: "Persévérez !"
Loïc: "Il semble strict mais il est bien dans sa peau et nous met à l'aise..."
Flore: "Il disait que chacun a quelque chose de merveilleux et doit en prendre conscience..."
Sophie: "Il nous a appris à oser, à faire des choses en oubliant le regard de l'autre..."
THIERRY LIER
YVES DE JAZZ'LIB
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Sylvia Versini
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